1.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準()。

A.課程

B.課程標準

C.課程計劃

D.課程目標

2.在下列的行為塑造方式中，不能增加所塑造行為的反應效率的是()。

A.正強化

B.需要

C.負強化

D.懲罰

3.桑代克是聯(lián)結主義學習理論的創(chuàng)始人，他認為一定的聯(lián)結是通過嘗試與錯誤，按照一定的規(guī)律養(yǎng)成的，而試誤過程主要受()支配。

A.嘗試律、效果律和準備律

B.嘗試律、錯誤率和準備律

C.練習律、效果律和準備律

D.練習律、效果律和聯(lián)結律

4.既是西方教育史上有長久發(fā)展歷史的教學方法，也是我國一貫重視且至今仍為中小學主要教學方法的是()。

A.講授提示型教學方法

B.探究自主型教學方法

C.合作——任務型教學方法

D.情感——體驗型教學方法

5.“教育適應生活說”的提出者是()。

A.斯賓塞

B.杜威

C.赫爾巴特

D.夸美紐斯

答案及解析：

1.【答案】B【解析】教育學，課程。編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是課程標準。故答案選B。

2.【答案】D【解析】懲罰是指個體作出某一行為，該行為后立即跟隨一個結果，導致該行為發(fā)生的概率降低。故答案選D。

3.【答案】C【解析】桑代克根據(jù)其實驗提出了三條主要的聯(lián)結學習規(guī)律：準備律、練習律、效果律。準備律是指在試誤過程中，當形成刺激與反應的聯(lián)結時，事前有一種準備狀態(tài)，這種準備狀態(tài)實現(xiàn)則感到滿意，否則煩惱;反之，當這一聯(lián)結不準備實現(xiàn)時，實現(xiàn)則感到煩惱。練習律是指在試誤的過程中，任何刺激與反應的聯(lián)結，一經(jīng)練習運用，其聯(lián)結的力量就逐漸增大;而如果不運用，則聯(lián)結的力量會逐漸減弱。效果律是指，在試誤過程中，保持其他條件相同的情況下，若學習者對某一特定的刺激做出反應后能獲得滿意的結果，那么反應與這一特定的刺激之間的聯(lián)結便會增強;若得到煩惱的結果，這種聯(lián)結便會削弱。故答案選C。

4.【答案】A【解析】講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳授知識的方法。講授法是一種最古老的教學方法，也是迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法。故答案選A。

5.【答案】B【解析】杜威基于“教育即生長、教育即生活，教育即經(jīng)驗持續(xù)不斷改造”過程的主張?zhí)岢?，教育本身是一個過程，除這一過程自身發(fā)展以外，教育沒有其他的目的。為此，杜威提出了“教育即生活”“教育即生長”“學校即社會”的言論。故答案選B。