《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

?一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字;

(二)過程與方法目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀，把握文章寫作順序;

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受大自然的神奇。

二、重難點(diǎn)

理解生字新詞;通過有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

播放錢塘江大潮錄像，看完有怎樣的感受，一起來看看作者筆下的大潮是什么樣的，又是怎樣描寫的。

(二)新課教學(xué)

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(1)同桌對(duì)讀生字詞。 2.抽讀生字卡，師正音。

2.導(dǎo)讀課文，理解字詞。

(1)學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞“人聲鼎沸”，并指導(dǎo)朗讀。

(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)4.5自然段中的生字新詞

(3)學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范，學(xué)生練習(xí)。

3.精讀課文，理解感悟

(1)帶著生字詞齊讀全文，讀完后，思考：a.你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?

(2)前后四人為一組，討論以上問題，5分鐘后小組代表回答

(3)互相點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)

(4)朗讀文中描述大潮的句子; 課件展示描述的情景，然后有感情地朗讀。

4.再讀課文，拓展提高

(1)聽老師讀這段話(出示)，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。

(2)感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

(3)齊讀課文，感受壯觀。

5.思路引導(dǎo)，背誦壯觀

(1)出示思路提示句子

(2)出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣

(3)評(píng)價(jià)：背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(shì)(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹?驕傲)!

(三)鞏固提高

1.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句 2.積累詞匯,并運(yùn)用詞匯

(四)小結(jié)作業(yè)

1.咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話： 今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上( )?？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪( )，一浪一浪()。湖水聲猶如()，海堤上盡管( )，但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在()的地方。 (學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告)

2.師生共同評(píng)價(jià) 3.全課小結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)

觀潮

遠(yuǎn)——近

五、教學(xué)反思